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幼儿教育论文

幼儿教育应教无定时

凡为教育者皆知教无定法,教育学生不能搞翻版,要因人而异。孔子早有训语:为师者要因材施教。我在婴幼儿教育工作的实践中深切体会到,除了教无定法外,还应符合婴幼儿教育特点,做到教无定时。婴幼儿的生活即课堂,学习、玩耍无明显界线,学也是玩,玩也是学。因此对婴幼儿的教育应针对具体情况,灵活安排时间。(公文选)

首先,对婴幼儿的教育应做到作业无定时。0岁方案强调幼儿要在玩中学,学中玩,使其在不知不觉中学知识学本领。因此,对婴幼儿来说没有绝对的作业时间,教师应视具体情况,灵活控制。记得有一次组织幼儿进行:兔宝贝真能干的游戏,时间是十五分钟。当时幼儿的积极性充分调动并强烈地表现出来,对继续进行游戏的欲望非常强。但由于我考虑到不能过分超时,还要布置作业,便温柔地将幼儿的欲望给扼杀了,使一些幼儿表现出失落和不满的情绪,作业都做得不好。后来受到专家提醒,我才恍然大悟。

(作文)


其次,幼儿的活动是多姿多彩的,幼儿的兴趣是丰富广泛的,幼儿的好奇心是永无止境的。因此对幼儿的教育应随时随地进行,而不受时间限制。只要幼儿感兴趣,就应及时利用他们的求知欲、注意力,让其感知、理解和记忆,从而弥补课堂教学的不足。在组织幼儿户外散步时,我经常引导幼儿注意周围所见事物,进行认知教育,如树木、竹子、花草、路牌、商店等,能说出它们的名称;遇到年长者,让幼儿说:爷爷好!、奶奶好!,进行礼貌教育;有时组织幼儿进行实践感知活动,有些东西可以让幼儿摸一摸,闻一闻,加深感性认识。随机应变地进行补充、扩大教学内容,多渠道,多方位地进行教育。

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再次,教无定时还体现在对婴幼儿的教育不应受年龄时段的限制。对于年龄尚幼小,反应较慢的幼儿应仔细耐心地加以个别辅导;而对于年龄较其他幼儿大,领悟力强、发展较快的幼儿则可适当加深学习内容,不必循规蹈矩,按部就班。我曾发现一名幼儿的认语能力较强,就在平时有意识地引导她多学汉字,每次她都十分投入,并能迅速掌握。我通过对她的表扬、鼓励,以其积极性带动班集体,增强学习氛围。这说明在教学中要善于区分并正确对待不同情况,扬长避短,以点带面,以面促点,使每个幼儿的潜能都得以发挥。


总之,作为一名托儿所婴幼儿早期教育的教师,不能将教育理解为单纯的课堂教学,而局限于一定的时间与空间,应采用灵活变通的方法,做到教无定时,努力提高教育质量。


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