论文书写很辛勤,论文发表很欣慰,论文充实很幸福

一、好论文字数要少
【原音】
论文评比活动已经坚持了很多年。单就字数而言，今年每篇论文不超过3000字的限制是有必要的。我觉得，真正优秀的论文，不应该是宏篇大论，字数要少而内容精彩。另外，评比的范围调整为教师开展的实证性研究、教育教学心得以及案例等，这样更具有代表性。
【解读】
曾几何时，我们的教育教学论文都不同程度地患上了肥胖症。一篇文章非得有“理论架构三基础”“方法指导四原则”“总结呈词ABC”等等不可。这样下来，字数是上去了，文章是被拉长了，页码是增多了，但满眼望去，水分却不少，变成了“Ctrl+C”加“Ctrl+V”的半成品。
其实，一些实证性研究、教育教学的心得体会以及反思等，完全没有必要摆开了架子，从盘古开天地论述到“神五”升空。以冗长为美、以字数取胜，无疑是教科研论文畸形审美观的具体体现。提出问题、分析问题然后解决问题，从小切口延伸到大背景，只要经过了自己的思考，这样的教育教学论文既吸引人，也更具有实践指导意义。林语堂曾戏谑说，好文章应该与女人的裙子一样越短越好。论文写作也如是，不能为写而写，更不能为字数而写。

二、好论文要倡导教育和谐
【原音】
当前教育已从外延扩张转向内涵发展。因此在不同的场合，我都呼吁要促进教育和谐发展。首先，就是要让我们的学生健康成长。有些学校真不像话，晚自修、补课等现象屡禁不止。有家长写信向我们反映：因为学校偏僻，孩子晚上补课，他们都很担心。我觉得，今后优秀论文的评比也应该有这样一个导向。那就是，在教育理念上，它有没有把学生的身心健康放在首位；而凡是介绍加班加点补课经验的论文，则应该一票否决。
【解读】
能否以人为本，这既是时代、社会的大课题，也是教育教学的中心论题。事实上，以“××补课经验”“××加班教学法”等为论述重点的文章，毕竟不多。而值得深思的是，在促进学生身心健康、推动教育和谐发展的研究上，我们又给予了多少关注。
当前，基础教育的均衡发展，尤其是城乡、不同受教育群体和教育阶段、教育类型之间的协调发展，已成为人们的关注焦点。如何基于这些时代性的宏大命题，来辐射自己的思考，应该成为教科研论文写作的浓墨重彩所在。好论文要倡导教育和谐，其实就是要求：我们在推介一种新的教学法或提出教育教学难题的解决办法时，必须以顺应学生天性、促进学生发展为旨归。

三、好论文要推动课改前行
【原音】
新课改是我们当前发展基础教育的一个很好抓手。我一直在说，课改成功与否有四个标准，即学生的负担有没有降下来，有没有找到适合不同孩子的教育，学生的动手能力和创新精神有没有提高，是否以德育为先。在推动课改前行上，校长和教师的队伍建设是关键。而问题是，我们要培养什么样的校长和教师？以前杭州就有个物理教师，每周三课时的物理，他仅用两课时就完成了。他那种“高质量、轻负担”的教学，至今仍让不少人怀念。应该说，浙江有这样的校长和教师，关键是导向。教育教学论文评比就要帮助建立起这样的导向。
【解读】
毫无疑问，以“繁、难、偏、旧”为目标的新课程改革，目前已经到了一个攻坚期。在新旧教学观、教学法等的更迭中，有人感到了彷徨、困惑甚至迷惘。在最初的新奇与兴奋褪去之后，需要的正是理论穿透和理性反思。因为只有这样，新课改才能酝酿再一次的起飞。
其实，好的老师、好的教学理念、好的教学方法，什么时候都不缺。欠缺的就是发现。有时，这常常是因为我们的短视所致。从某种程度上说，当前的新课改依然有点逆水行舟的意味。所以校长很重要，教师很重要。教育教学论文评比充其量也就起到了鼓与呼的作用罢了，但谁又能说这样的价值取向不会引发教育生态的蝴蝶效应呢？

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