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摘要：社会主义核心价值观，是以习近平同志为核心的党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦出发，提出的重大战略思想。
关键词：核心价值观；语文教学；路径；策略
高中语文新课程标准指出，“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。《全日制高中语文教学大纲)对高中语文学科教学过程的阐述：要进步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主
义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位：满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。语文教育蕴含着社会主义核心价值观的人文素养语文教材作为语文教育的载体直接影响着价值观培育的方向和效果。社会主义核心价值观是中国特色社会主体的本质体现，积极培育和践行社会主义核心价值观是新时期党和政府向教师提出的新要求、新任务。中学阶段是青少年人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，用正确的世界观、人生观、价值观引导他们有利于其独立健全人格的形成。作为一线中学语文教师，笔者认为集工具性和人文性于一体的语文学科，有着得天独厚的立德树人的作用。我国现代著名语文教育家叶圣陶先生曾经指出“学语文，就是学做人"，从某种意义上讲，价值观是语文教学之宗旨。语文新课标明确提出：语文教学要“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。“这就要求语文教师在学科教学中必须将教材内容加以深化和提炼，潜移默化的培育和践行渗透社会主义核心价值观。作为中学语文教师，只要我们始终牢记社会主义核心价值观的宗旨，勤于思考，勇于探索，与时俱进，大胆创新，就会不辱使命，胜利完成新时代赋予教师的光荣使命！下面笔者就培育和践行社会主义核心价值观融入语文教学的有效路径和策略谈谈自己的认识。
1 厘清中学语文培育和践行社会主义核心价值观的内在层次及目标
社会主义核心价值观的层次分为三个层面：“富强、民主、文明、和谐”是立足于社会主义核心价值观的国家制度层面；“自由、平等、公正、法治”是立足于社会主义核心价值观的社会集体层面；“爱国、敬业、诚信、友善”是立足于社会主义核心价值观的公民个人层面。在中学语文教学中，教师要根据中学生特点，社会现状，循序渐进，分步推进，有机渗透。国家层面引领中学生明确国家理想；社会层面：引领学生明确价值取向个人层面引领学生明确行为准则。
2 先学先觉修身树德，内化正能量
学记坛云：“亲其师信其道乐其学”。学生往往是喜欢一个老师后才会信任、接受老师所传授的知识和道理。作为语文教师首先要自己深入学习社会主义核心价值观思想的深刻内涵，要其所以然，只有从内心深处信真正仰马克思主义，内化社会主义核心价值观的精髓，笃信科学社会主义，自信职业的崇高和正义，内心充盈正能量，才能真正有效的在教学中去立德树人，夯实价值观。
3 在点滴之间，一言一行中熏陶感染
桃李不言，下自成蹊”，教师都要做学生的引路人，都要带头践行社会主义核心价值观，就必须把社会主义核心价值观贯穿到自己的日常生活、教学工作中，举手投足之间贯穿到个人的日常生活中。要以身作则，做到率先垂范。桃李不言，下自成蹊，在点滴之间，一言一行中熏陶感染。
4 用语文经典素材感染学生
语文教学最大的资源是语文课本，如何让教材内容更能体现社会主义核心价值，就需要去挖掘、去整理课本素材。社会主义核心价值观是富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，给了我们
很好的导引作用。就以中学语文教材为例，用经典素材感染学生的融入途径有：(1在课堂讲解中初步挖掘感知。对中学生而言，社会主义核心价值观是很抽象的事物，深奥难解。需要教师对学生进行细致的讲解，化抽象为具象，用经典素材再现，让学生知其所以然(2通过自主、合作、探究，相互理解中认同践行。“自主、合作、探究”是语文课程标准所倡导的经典学习方式。课本中的知识，不一定能够得到学生的认同，特别是在价值观取向方面的。因而，在学生自主学习的基础上，引导学生在合作中互相探究，就会改变被动局面，让学生回到正确的认同(3在践行中体验内化。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"，理解和掌握价值观知识之后，需要在社会实践活动中去践行，去体验，去内化，从而养成良好的生活学习习惯。5在丰富多彩的语文教学活动中培育和践行社会主义核心价值观教育
要充分重视语文教本蕴含的人文内涵，在阅读欣赏和理解交流的教学活动中潜移默化地进行社会主义核心价值观教育。在全面提高学生听说读写语言能力和思维能力的同时，结合语文学科的自身特点，通过丰富多彩的教学活动让社会主义核心价值观教育活起来。(1)在语文活动中培养。积极组织经典诵读、演讲、汉字听写、书法大赛等活动，在提高学生说写能力的同时，培养他们热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀传统文化，敬畏大自然，亲近生活，展现民族精神、时代精神和革命传统，推崇人类多样文化，提高个人文化品位，充盈自身正能量，培养和践行积极人生态度、崇高思想境界和高尚道德情操。((2)通过语文课堂阅读教学活动，培育和践行社会主义核心价值观。结合挖掘整理的语文课本教育素材，在阅读教学中把关于富强、民主、文明、和谐的思想内容和自由、平等、公正、法
治的精神以及爱国、敬业、诚信、友善的高尚情操，把社会主义核心价值观的思想内容及时、巧妙地融入渗透到语文课堂教学实践中，渗透到学生活中。(3)在作文写作实践训练中，引领和指导学生践行社会主义核心价值观。写作教学是社会主义核心价值观教育的又一重要途径。总之，教无定法，学亦无定法，社会主义核心价值观融入语文教学的路径和策略研究也没有一成不变的方法，就是同一篇文章，不同的教师在不同的学生面前也会采用不同的教育实践策略。教师在具体的教学活动中，要根据学生的实际情况，结合具体的教学内容，采用灵活多变的方法，做到因人而异，因情况而异，以期收到良好的育人效果。
参考文献
【1】黄坤明，培育和践行社会主义核心价值观【N】.人民日报,2017年11月17日06版.
【2】黄坤明，培育和践行社会主义核心价值观【N】.人民日报,2017年11月17日06版
(作者单位：甘肃省天水市甘谷县第四中学)
作者简介：齐春芹(1972~)，女，本科，中小学一级教师，研究方向为
社会主义核心价值观融入语文教学的路径和策略。
本文为天水市教育科学“十三五”规划2017年度课题《社会主义核心
价值观融入语文教学的路径和策略研究》成果，(课题立项号：TS[2017GHH13)。